“一辈子做教师,一辈子学做教师”  
——福州培训心得体会
王村镇二十里铺小学   薛亚萍
2019年12月9日,我来到了美丽的“榕城“福州,开始了为期一周的甘肃省中小学教师培训者研修项目(小学英语)培训。
这次培训由福建教育学院主办,培训的主题是“小学英语教师教学执行力与教学指导力提升”,培训模式分为理论引领、案例示范、情景教学和交流研讨四大板块。在培训过程中,我们近距离接触了黄远振、周大明等名师,了解到许多先进的英语教学理念,同时也走进了当地小学,深入课堂,观看了肖明娟等小学英语名师讲课,深切感受到西部地区英语教学发展的滞后。与此同时,我经常与同行的甘肃其他小学英语教师交流,发现同在甘肃,地区之间的差距也很大,而自己平时真是在“闭门造车”了。

【培训心得】薛亚萍:“一辈子做教师,一辈子学做教师”
这次培训时间短,日程安排满,知识海量,七天的时间,受到了许多新理念的冲击,内心感受颇多。于我而言,最大的收获便是:自己迫切需要成长了。新理念与知识的学习固然很重要,但通过培训所激发的信念与行动才是最重要的,以下是我的几点反思:
一、教师只有不断学习与更新专业知识,才能满足知识更新需求,不被淘汰。
在朱玉老师讲到英语单词教学中的“自然拼读法”时,我感到很陌生,当她进一步解释什么是自然拼读法时我恍然大悟,原来我在平时的教学中会有意无意的用到这种方法教单词,自己却并不知道叫什么方法。课后探讨交流,发现有近一半的老师不知道这种方法。可见,老师们在平时的工作中疏于学习,导致自身知识陈旧。自身知识陈旧,又如何能更好的教学生?而自然拼读法,福州的小学英语老师很早就已经开始使用了。从这一点看,我们的学生英语水平普遍低,教师有着不可推卸的责任。
二、理论的学习是教师发展必不可少的条件。
我们疏于理论知识,总认为那是纸上谈兵,殊不知,扎实的理论能更好的指导实践。黄远振教授的“课堂观察的视角与路径”让大家眼前一亮,原来看起来很平常的观评课活动里面蕴含着大量的知识。一个老师,如果有着丰富的理论知识作铺垫,就能更客观、公正、全面的去观课,就能更有底气的去评课。此外,丰富的理论知识能指导教师更好的进行教学活动。
三、深反思是教师成长的催化剂。
叶澜说:一个教师一辈子只写教案,只能成为一名教书匠,不可能成为名师。如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。回想自己,从教6年,写过的教案可以摆好几摞,但认认真真写过的反思是寥寥无几。培训时,郭春芳教授问到有谁在认真坚持写反思时,没有人回答,绝大多数人的反馈是:“为了完任务随便写点”,我自己又何尝不是这样的?郭教授拿出了他的一个学生的教学反思,小小的本子上用不同颜色的笔写得满满当当,并不是在作秀,这个本子是杨美榕工作室的一位特级教师的,看到小本子上密密麻麻的小字,我们很羞愧,同为教师,她可以做到每节课必有反思,每天必有反思,而我们,扪心自问,真正反思过几次?我们感到忙,没有时间,她就不忙吗?根据波斯纳的教师成长公式:经验+反思=成长,可见,反思是一个教师成长的催化剂,一个连反思都不认真写的教师,又何谈成长?
四、成为一个研究型的教师已成为社会对教师的必然要求。
教而不研则浅,研而不教则空。实践很重要,但只停留在教学的表面,不去深究,终究不能成为教学能手。福州的许多区都成立了名师工作室,旨在助力区内教研、辐射周边教研,为教师发展搭建更广平台。工作室成员由一些区内名师和教学骨干组成,他们的其中一个主要任务是进行课题研究,并邀请福建高校的知名教授专家做指导,这些工作室的研究又会反过来指导教学,进而带动整个区域的教育发展。有一句话说的好,“凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变为教育的能手。”反思我自己,很想成为教育能手,但又疏于研究,以“忙”为借口,若每天能抽出一点时间,持之以恒,长此以往,相信也能有所建树。
著名的人民教育家于漪说:“一辈子做教师,一辈子学做教师”,这就是我在福州学习的心得与反思。通过这次培训,我迫切感到,作为教师,必须树立成长意识,必须不断促进自身发展,这不仅是社会对教师的要求,更是教师对学生该有的良心。
审核:杨红林
编辑:潘彦文
校对:袁会云  付荣
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