原创: 课程中心 贺凯强  北京教育学院丰台分院
  12月26日,丰台分院课程发展中心于分院举办未来之城课程实施力提升项目研讨会。丰台分院副院长马红民、课程发展中心主任刘婧、北京师范大学副教授郑葳、青少年国际竞赛与交流中心刘丹丹和来自丰台区50多位中学教师参加了此次会议。会议由课程发展中心贺凯强老师主持。

教师培训丨聚焦课程研发,助力师生发展
  在课程介绍环节,两所学校师生分别从STEAM科学探究和作品开发取向两种课程类型进行介绍。丰台八中李维芸、李晓静老师和学生们共同介绍课程《水的旅行》。该课程通过热身、初识、探究三个部分,让学生全面深入了解水净化的重要性与过程,掌握科学探究的方法和基于证据的推理等能力。北京教育学院附属丰台实验学校分校张悦老师和学生们介绍课程《未来之城之我的喷泉花园》。该课程在设计制作喷泉花园的任务驱动下,经历了明确问题、调查探索、设计制作方案、迭代方案、成果展示的学习过程。学生的作品和学习感受让我们看到了师生的共同进步与成长。
  为让参会老师们近距离接触学生作品和学生进一步交流,研讨会专门安排了学生作品展示的环节。学生热情、自信地向老师们介绍作品,师生之间一问一答,互动气氛热烈。
  接下来,四位项目学员分别介绍课程计划《落叶归根吗?》《跨越垃圾分类的障碍》《如何更好地二次利用学校用纸》《让我们的学校成为海绵宝宝》。四位教师从学生身边感兴趣的话题入手,构建真实情境,确定真实问题。运用项目化学习教学模式设计课程,引导学生运用多学科知识解决问题,从而培养学生的核心素养。
  北京师范大学副教授郑葳对学生和教师表现进行点评。郑教授用五个突破来总结,并就课程研发的未来方向提出了建议。
  1.项目突破了STEAM的高大上和神秘性。老师清晰地把握住了STEAM教育的内涵:多学科融合、创造性解决问题、动手实践等。
  2.项目突破了单一主题。以未来之城主题为引领,构建课程体系。形成了持续、有序的教育效果。
  3.项目突破了学科实践活动在实践过程中的瓶颈。
  4.项目突破了学习者中心的实践困境。还学生学习的权利,让学生成为真正的学习者。
  5.项目突破了一所学校、一位教师的课程研发。以区域为引领,形成了学校内、校际之间的学习共同体。
  青少年国际竞赛与交流中心刘丹丹老师作为专家团队的代表回顾了项目的始末,并从一位老师的角度分析了师生的成长与发展。
  分院副院长马红民做最后的总结。马院长对参与项目的所有同仁表示感谢。教师通过学习实现了理念的转变、实践能力的提升、自我的成长。这实现了培养项目种子教师的初衷。学生通过课程的学习,进一步掌握了学科知识、能力,发展了核心素养。分院将继续以科技类课程研发的方式,助力丰台区科技类课程体系构建,与学校一起做对教师成长、学生发展有意义的事情。
  分院课程发展中心自2018年开展未来之城课程实施力提升项目。项目为打造丰台区科技教育特色,探索STEAM课程多学科开发模式,培养具备课程开发与实施能力的种子教师。自开展以来,项目组织集中培训14次,专家一对一指导10次,区级研讨课6节,区级研讨会4次,形成45个跨学科典型课例,惠及36所学校的46位不同学科教师。为丰台区各学校培养了种子教师,以课程研发聚焦师生发展,促进丰台区课程品质整体提升。
  排版丨张翠琴
  摄影丨王志强
  审稿丨刘   婧