名师送教
  10月31日, 烟台市名师牟平区第二实验小学曲蕾老师应邀来到我区开展送教下乡活动,为全区语文教师展示《慈母情深》读写结合课。我校全体语文老师非常珍惜这次教研机会,积极参与。
  曲蕾老师严谨的教学设计,新颖的情境引入,积极有效的师生互动,特别是读写结合的巧妙设计,令我们耳目一新,不仅在教学理念上,而且在教学技巧上都给我们带来了新体验。
  课后曲蕾老师和参加活动的老师进行互动交流,对本节课的教学理念、教学目标的设定、教学环节的设计、教学策略的应用等做了详细的分享。

教师培训
  会后,老师们对曲老师的课也进行了积极的讨论。
  听课有感
  冷美英
  非常有幸能够聆听烟台市名师名班主任曲蕾老师执教的《慈母情深》读写结合课。当教研室殷红霞主任通知我们要听读写结合课的时候,我内心非常的喜悦。因为读写结合课也是我个人执教过程当中最难以把握的一种课型。如何指导学生读到位,写到位是我教学过程当中的难点。如何指导学生写好细节描写更是难上加难。学生的习作中往往叙述性的语言占70%,而细节描写性的语言却只有30%,其中这30%有时候还是词不达意,偏离主题的。如何指导好学生的读和写,带着这两个问题我认真聆听了曲老师的课,可以说受益匪浅。
  一、变着花样读
  曲蕾老师以形式多样的阅读方式指导学生螺旋式的深入理解品读感悟课文。
  课堂伊始是自主阅读写批注。曲蕾老师拿出足足8分钟的时间让学生充分自读课文,充分感悟课文,并以简洁的语言文字记录下自己的阅读感受。在这静静的8分钟里,学生与文本充分交流与对话,走进文本。为进一步解读文本打下了坚实的基础。
  接下来是品读感悟谈体会。刚开始让学生自主交流的时候,学生由于紧张或是陌生发言并不是很积极,好不容易鼓足勇气起来交流的学生也是浅尝辄止,蜻蜓点水。课堂气氛一度很尴尬。最佩服的是曲老师处变不惊,迅速调整课堂教学策略。曲老师立即采用形式多样的品读方式来降低交流的难度,打破课堂僵局。出示组句对比读、变换诗句读、关键细节回读、重组课文突出重点读,把学生逐渐从游离于课堂之外拉入到文本情境之中。课堂氛围渐入佳境。
  二、降低难度写
  本节课得益最大的就是曲蕾老师“聚焦小镜头,我手写我心”这一招。聚焦小镜头,不写大篇章,选材指向性更加明确,训练要点更加集中,操作起来更加灵活。曲老师聚焦小镜头,突出某一个细节,放慢镜头细细写,对于学生来说,更易于迅速定位写作重点,突出重点。“不积跬步,无以至千里”,曲老师这是“不积小节,无以成大章”。反观我的课堂,立意、选材、构篇、修辞……什么都想练,结果却是眉毛胡子一把抓,啥也没抓住。
  “三人行,必有吾师焉”,在今后的课堂教学中,我将继续以虚心求学的态度不断学习,不断打磨自己的课堂,在反思与实践中交替前行。
  非常感谢区领导张宏庆主任和殷红霞主任全程参与辛苦付出,为全区教师搭建了学习交流的平台,促进每一位教师的专业发展。