11月22日-27日,2019年信息学奥林匹克竞赛教师培训班在北京语言大学举办。本次培训由北京市海淀区中小学信息科技教育协会主办,北京信息学名师工作室、北京燕博园教育科技有限公司协办。
  为了及时掌握信息学奥赛最新动态,逐步提高我市中小学信息技术教师信息素养和辅导水平,全面了解信息学奥赛辅导策略和方法,在教体局领导的支持下,我市小、初、高三个学段的信息技术骨干教师、教研员一行15人参加了此次培训活动。
  清华大学计算机系的许斌副教授以《智力的天空》和《人才和摇篮》为主题,让我们对信息学奥赛和清华大学有了更深的认识,整个讲座为我们解答了许多在信息学奥赛如何开展及信息学奥赛未来前景的相关问题,拓宽了老师们对信息学奥赛的认知,也为老师们带来了信息学奥林匹克竞赛的最新指导精神。

2019信息学奥林匹克竞赛教师培训简报
  在金浩男老师的引领下我们再次夯实了基础,从输入输出等基础语句开始讲起,到分支、循环结构,函数和数组的使用等内容,同一问题可以用哪些语句,根据自己的实战经验,用哪一个语句更好,让我们对C++有了更全面、更深入的了解。
  马兵老师从数据结构的角度对各种基础算法层层深入,步步提升。授课过程中注重教学方法,教学风格由点到面,重点提升大家的学习能力,为我们辅导学生竞赛提供了方法、思路。
  教学是场修行,且教且学,边修边行。
  走出去,能让你遇到那个更好的自己。
  归途,不会是一个目的地,而是一个新的视角和起点。
  我们将再接再厉,争取成绩有新的突破!
  学 习 体 会
  市教研员、领队范连杰:
  编程思维是计算机科学解决问题的思维方式,能帮助我们理清思维过程,抽象定义问题,通过收集数据,从而解决问题。不管面对多么复杂的问题都能分解成一个个小问题,找到问题的关键和问题之间存在的关联,从而想办法将问题逐一解决,在这个过程中思维逻辑就显得尤为重要,这就是编程教给孩子最重要的能力。本次培训是响应市教体局提出的“千人引领,万人生涯规划”精准育人方案的具体举措。参训教师都已经过了不惑之年,但培训这5天来,无1人缺勤,无1人迟到。上课像小学学生那样,认真听讲,积极参与课堂,不明白的就举手提问,抓住一切机会与专家交流,学习态度令人感动。此次培训另一收获就是和小学段加强了交流,一起探讨了小学中学的衔接问题。
  市教研员蒋华程:
  通过培训学习,我加深了对C++语言的理解。培训老师细心、耐心的指导,培养了我们的创新意识和思维能力。学好C++程序设计语言,除了必须要记忆关键字、语法和库函数,还要学会使用各种运算符,以及包含这些运算符的表达式,掌握各种语句的使用方法和各种类型数据的输入输出方法。在编程时我们要细心,编完后记得检查语法及符号是否存在遗漏或错误。本次培训内容高深,难度较大,很多知识需要后期慢慢消化。作为学员,在掌握相关知识后,争取将知识转化为自己的授课能力,不断提高授课水平,让更多的学生受益。
  市教研员张娟:
  通过这次的培训,我更深切地体会到信息学奥赛知识的学习是一个长期的过程。需要在不断地学习中多思、多练、多悟;信息学奥赛的学习不是闭门造车,更需要积极的交流,思维火花的多次碰撞,更多的解题智慧会油然而生。培训是一把金钥匙,一把开启学习者心灵的金钥匙,一把指导学习者工作的金钥匙,这把金钥匙能不能起作用,主要有两个方面:一、主讲者;二、学习者。主要还是在学习者,因为培训是一种手段、一个开端,对于培训给予的收获,我将学以致用,将学习到的新知识尽快内化为自己的东西,运用到实际教学中。
  小学教练孙秀琴、杨妮妮、杨华、刘晓武、丁森云:
  清华大学计算机科学与技术系副教授、博士生导师许斌教授深刻阐述了CSP和CCF之间的关系和进化历程。他纵观CCF的历史发展,以清华大学独特的国际视角,结合历届信息学竞赛的规模以及历届竞赛优秀获奖学子生存现状,以及未来可期的贯通人才培养模式。讲课老师们精湛的编程技术让我们赞叹不已。培训的课间,也是老师们交流学习的时间。交流经验,分享体会,像北京的冬天,冷静、理智,但又热火朝天!每天培训回来,我们总会把一天的培训内容从脑子再过一遍,找短板、补差距,虽然有些内容短时间内消化不了,但对信息学奥赛有了崭新的认识,对C++编程知识架构体系有了清晰系统的学习思路。我们将不忘教育初心,砥砺奋进,为我市信息学教学事业增砖添瓦!
  初中教练刘巧婷、韩云峰、杨晓燕:
  培养方向、大学招生政策等相关内容进行了深入的剖析,针对我们的疑问也做了比较详实的回答,使用我们明白了做这项工作的意义。通过这些天的学习,我想到了我们的学生,我们现阶段的任务是通过一点带面,让有特长的学生尽力发展特长;零基础但有学习热情和需求的学生,做好基础培养工作;有能力但热情不高的学生,通过体验人工智能、接触开源硬件等学生看得见、摸得着的应用入手,大力培养学生学习编程的兴趣。从兴趣入手,让学生深入学习提出问题的能力、解决问题的能力。
  高中教练李荣、周垂原、周小燕、王立帅:
  此次培训让我们在辅导学生方面有了更加明确的方向。针对不同基础的学生,对于相同内容的学习效率是完全不同的。除去年龄、知识水平的差异,个体的理解力、执行力也有比较大的差距。针对不同的学生,学习的顺序可以做有针对性的调整。自主探究能力强的同学,可以让其在独立自考、完成代码后,通过小组讨论、阅读题解的方式来总结提升;探究能力稍弱的同学就需要跟随教师的思路,通过教师的逐步引导,步步提升,在拿到基础的分数的前提下,再争取在难题上有更大的突破,从而取得最理想的成绩。
  本期编辑:李荣  刘晓武  周垂原