11月18—22日,温岭市教师教育学院组织市教师培训师赴东北师大培训,市教师教育学院培训师和市第一批培训师共42人参加培训。
  11月19日上午,在东北师大田家炳楼10楼会议室举行了开班仪式。东北师大研究生院刘文达副院长对参训学员的到来表示热情欢迎,并向学员们介绍了东北师大的历史沿革、师资力量、教学优势。

教师培训
  市教师教育学院廖云法院长介绍了温岭市教师教育学院创建的具有温岭特色的“六航”培训体系,强调“培训大计,培训师为本;培训师大计,学习为本”,勉励参训学员带着对美好培训的向往,认真投入地学习,在专家引领下站得更高,走得更远,看得更清。
  市教师教育学院林琪老师代表学员发言,表达了对本次培训的期待与热情,以及珍惜机会,高度认真的决心态度。
  教师培训组织模式与方法
  开班仪式后,东北师大教育学部教师发展学院的王敬副院长从“教师培训发展的背景”“教师培训组织模式”“教师培训的方法”三方面作讲座。强调教师培训要基于成人的学习研究,关注当下,更要关注未来的发展。她结合案例重点分析探讨了“集中面授”“网络研修”“混合式培训”三种培训模式的优势与不足,提出教师培训组织模式改革的趋向是“短期集中——长期混合式——常态随机培训”。最后她介绍了目前教师培训的常用方法中的“六顶思考帽”和“世界咖啡”,给学员们留下深刻印象。
  要提高集中面授培训的实效性,你有什么策略?
  温岭中学赵海勇副校长、教师教育学院张文刚副院长和林菡老师参与了互动环节。
  01
  市教师教育学院办公室主任胡雪红作培训小结:随着教师教育改革不断深入发展,对培训者而言,也越来越面临着非常严峻的挑战。培训的内容、目标、方式、手段、过程、监控以及考核评估,怎么更好地去适应当前的教师教育,如何去面对未来的教师教育,其实我们一直走在探索与学习的路上。
  《信息化背景下极简教育技术的资源优化与创新应用》
  吉林教育学院王雁苓教授从国家战略发展出发,告诉学员“没有信息化就没有现代化”,要“教育信息化全面推动教育现代化”。教育转型时期,要全面促进信息技术与教育融合创新发展、应用信息技术优化课堂教学的能力。那么,目前教师需要什么样的教育技术呢?那就是“学得会的”,“用得上的”,“能减负的”。由此,王教授告诉大家“极简教育技术”就是指在学校教学工作中,倡导师生使用方便、实用,易学、易用、能够有效提高工作学习效率的技术。
  随后,王教授根据我们的工作特点,介绍了一些常用的教学资源工具。一是高效平台学习与管理工具,如雨课堂,就是一个功能丰富的学习教育平台,能让教与学释放更多能量。二是格式转换工具,如腾讯文档,百度AI体验平台等。三是高效搜索工具,如百度搜索,冰点文库,中国知网等。四是PPT辅助工具,如希沃授课助手。五是高效调查工具,如UMU平台,问卷星等。
  如何让信息技术在课堂教学上发挥适切作用,接下来王教授聚焦2016版ppt,结合多个案例改造,以具体直观的操作方式教给大家ppt制作的一些方法与技巧,如背景如何虚化;色彩的渐变方式有哪些;图片的个性化修改如何去做等。王教授特别强调2016版本是好学易用的微课设计与课件的制作工具,大家要会用,用好这个工具,从而达到制作、运用ppt的目的:高效传递信息,快速理解记忆。
  02
  市教师教育学院党总支副书记曾志升作培训小结:学习无边界、学习个性化、学习精准化、学习高效化,这是当下个性化和信息化时代对培训师提出新的要求。极简工具使我们快速提高使用的效率,增强培训的效果。个性化学习时代,人工智能时代,给我们提出了新的发展空间、思路,甚至方向。
  教师培训组织管理技巧
  吉林省教育学院中小学校长培训中心副主任、教育学博士王姣姣副教授倾情演绎“教师培训组织管理技巧”和“培训方案设计”两个专题。十年磨一剑,王教授从培训管理者、培训设计师和培训实施者三个方面阐述了专业化教师培训的思与行,尤其是管理者的视角——项目管理、班级管理、资源管理和评价管理,可以说360度无死角对应了我们的日常工作,培训组班的74项工作,培训工作的繁琐与复杂,引起了我们在座老师的共鸣。我们都是学习者,我们都是研究者,创设培训教室,让培训元素出现在任何角落。培训时间是有限的,需要在有限的时间内,给教师提供“无限”的资源,拓宽他的学习时间和空间!这正是我们培训机构追求的目标!“做一个专业的培训者,做一个有影响力的培训者!”这是我们所有培训师的愿景!
  03
  市教师教育学院干训处主任郑香君作培训小结:基于经验,越是聚焦于解决实际问题,心里留下的印象就越深,就越有实效。两个专题的学习,既有聆听中的顿悟,又有收获中的喜悦,更有反思中的成长。美好培训的追寻,我们增了底气,添了灵气,补了元气,教师教育路上焕发无限生机。
  21日上午,在市教师教育学院院长廖云法带领下,全体研修班学员走进了吉林省规模最大的长春市教育学院。
  耕耘与希望
  长春市教育学院院长赵有生对我们的到来致以热烈的欢迎。他从师资队伍到具体的培训方式,如中小学教师培训、干部培训、教育科研培训及继续教育培训等,多方面介绍了学院的培训建设和发展情况。播放的宣传短片《耕耘与希望——砥砺奋进中的长春教育学院》更是从多角度为我们展示了学院66载的如歌岁月。
  长春市中小学教师培训实践与思考
  长春市教育局中小学教师继续教育领导小组、长春市教育学院继教办周世玲处长作专题报告,她从长春市中小学(幼儿园)教师队伍基本概况、继续教育组织机构、全员继续教育混合式培训、名优教师队伍任务驱动式培养培训等四方面展开深度交流。
  04
  市教师教育学院院长廖云法作培训小结:东南大海和东北雪海两地之间有很多差异,长春教育学院比我们高位,是省会地级市的培训学院,我们是县级市的培训学院,虽然级别不同,但培训实施过程有许多一致,尤其很多概念很相似。通过实地考察、聆听介绍、观看宣传片、听取报告,特别是周处的报告带给我们许多新的启发和新的思考,四点印象非常深刻,一是高效率,二是高实在,三是高策略,四是高绩效。
  善始还须善终
  22日上午,市教师教育学院郑香君老师主持组织小组培训收获汇报。
  长春教育学院组建教学资源中心,无论从项目设计、课程开发、培训管理、质量评价、后续跟进都做得相当出色,我市在培训资源的开发上需向他们学习,除了发挥现有的名师工作室的作用,还需打造学科齐全的专家型培训师团队。
  第一小组:蒋正平
  培训资源开发
  第二小组:陈超
  大道至简
  20日上午的学习让我们了解到极简教育技术的资源优化与创新应用就是要在原来教育技术的基础上再整合创新,抓住要害和根本,剔除那些无效的、非本质的东西,融合成少而精的东西,从而真正做到以应用引领教育信息化的发展。
  作为一名刚进入学院的新人,参加此次专业培训师培,这是真正意义上的入职培训。每个专题都为我快速、高效地敲开了培训师的大门。每天课后,我不断地思索,如何才能更好更有效地消化这些知识,从而成为一名更专业、更富有魅力、更富有说服力的培训师。
  第三组:卢伟珍
  “入职”培训
  第四小组:张朝辉
  见贤思齐
  培训,就是一个看别人想自己想这个世界的过程。
  对“教师学习”的研究不能作为单一的符号去研究,学习始于情感的认同,教师培训也须思维转型,建立在合作中拓展专业成长的路径,形成对话、情境、经验、任务驱动的培训策略,让教师更多的参与、体验。没有问题谈研究培训没有任何意义。
  合作?参与
  最后,市教师教育学院廖云法院长对本次培训作了全面的总结,对全体学员培训的热情、培训的态度、培训的能力和培训的效益给予高度评价和肯定。